.jpg)
Рекомендації класним
керівникам перших класів
- враховуйте вікові особливості першокласників: рухову активність, переважання ігрового типу діяльності, недостатню сформованість вольової регуляції;
- індивідуальний підхід до учнів та їх можливостей, щоб не послабити нервову систему, не знизити самооцінку та мотивацію до засвоєння знань;
- не наполягайте на відповідях біля дошки тих дітей, які виявляють тривожність, краще об`єднайте їх у групи, що працюватимуть разом;
- порівнювати роботи учня лише з його попередніми роботами, а не з роботами інших;
- уникайте критики учня при свідках, а також вживання слів “завжди”, “ніколи”;
- створюйте ситуації успіху, хваліть учня за найменші досягнення;
- надавайте учням можливість висловлювати свої думки, підкреслюйте цінність почутого;
- давайте учням можливість виплескувати енергію (фізкультхвилинки, ігри на перервах);
- залучайте до спільної діяльності для згуртування колективу.
РЕКОМЕНДАЦІЇ ВЧИТЕЛЯМ
1. Порівнюйте роботу учня лише з його попередніми роботами, а не з роботами інших
2. Уникайте критики учня при свідках, а також вживання слів «завжди», «ніколи»
3. Хваліть учня за найменші досягнення
4. Дозволяйте учневі самостійно оцінювати свою поведінку та її наслідки
5. Створюйте ситуації успіху
6. Зменшуйте кількість заперечних слів та речень. Краще замінити їх на ствердні та позитивно спрямовані
7. Не наполягайте на відповідях біля дошки тих дітей, які виявляють тривожність. Краще об’єднуйте їх групки, що працюватимуть разом
8. Для підтримання усних інструкцій використовуйте візуальну стимуляцію
9. Давайте учням можливість виплескувати енергію (фізкультхвилинки, ігри на перервах)
10. Надавайте учням можливість висловлювати свої думки, підкреслюйте цінність почутого
11. Враховуйте вікові особливості першокласників: рухову активність, переважання ігрового типу діяльності, недостатньо сформованість вольової регуляції
Як говорити з учнями на складні теми? Поради для педагогів від психологів проєкту "Підтримай дитину"
